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甲、乙兩同學在“測定誰的反應速度快”的探究實驗中，請回答下列問題：
（1）甲同學說“測定一次就能反映出誰的反應速度快”．他說的對嗎？

．為什么？

．
（2）接受測試的同學用手指夾尺子，是一種

活動．這是

（簡單還是復雜）的活動過程．因為有

參與了這個過程．
（3）圖中為一次測定反應速度開始和結束手的位置，請你準確讀取尺子上能夠反映反應速度的刻度值（單位cm）：

．

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

某工人施工時墜地，造成右下肢運動障礙，但仍有感覺．該工人可能傷到反射弧的（　　）

A、感受器

B、傳入神經

C、神經中樞

D、傳出神經

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列各項反射活動，與“談癌色變”的反射類型相同的是（　　）

A、眨眼反射

B、望梅止渴

C、嬰兒吮奶

D、縮手反射

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科目：初中生物 來源： 題型：

國外權威醫療機構研究表明：長期飲用飲料的青少年與不飲用或很少飲用飲料的同齡青少年相比較，前者的平均智商比后者低20-30分，據此，你認為飲料對青少年影響最大的是（　　）

A、神經系統

B、呼吸系統

C、泌尿系統

D、循環系統

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科目：初中生物 來源： 題型：

關于“測定反應速度”的實驗，某班同學提出了以下四個探究問題，最適合在課堂上探究的是（　　）

A、反應速度與性別有關

B、反應速度與年齡大小有關

C、反應速度與測量的時間有關

D、反應速度與身體健康狀況有關

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科目：初中生物 來源： 題型：

請你在閱讀材料的基礎上，完成以下探究活動．
蚱蜢和螟蛾是稻田里的大害蟲，它倆在一起琢磨著如何對付小青蛙．蚱蜢說：“青蛙蹦得高，跳得遠，我們見了它要逃得快才好．”螟蛾說：“青蛙的眼力好，讓它瞧見就跑不掉了，還是想法躲起來好．”
正說著，只見一只小青蛙躥過去，蚱蜢叫了一聲“快溜”，張開翅就飛，螟蛾卻靜伏不動．結果蚱蜢成了青蛙的美餐，而螟蛾卻暫時逃過一劫．
（一）提出問題：青蛙的視覺有什么特點？
（二）作出假設：

．
（三）實驗設計：①材料用具：甲、乙兩只玻璃水槽，2只青蛙，死蒼蠅12只，每只蒼蠅用細線系好．
②步驟：向甲、乙水槽中各懸掛6只死蒼蠅，并讓甲水槽的死蒼蠅

，乙水槽的死蒼蠅

．然后各放一只青蛙，注意觀察青蛙的捕食行為．
（四）實驗現象：甲水槽中

，乙水槽中

．
（五）得出結論：蛙眼只對活動的物體有反應，對靜止的物體視而不見．

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科目：初中生物 來源： 題型：

馬戲團的小猴，在馴養員發出指令后，會做出倒立、翻筋斗等復雜動作．這是條件反射的一個例子．條件反射是怎樣形成的呢？讓我們用雞、哨子和米作為實驗材料來研究一下吧．
（1）假設一段時間內將給雞喂米與吹哨的信號結合起來，雞將形成對哨聲刺激的反應．聯系自己的生活經驗，舉出一個狗條件反射的實例支持這一假設（以上實例除外）．
（2）將喂米與哨聲結合時，是先給哨聲，還是先給予食物？
（3）將用于實驗的雞分為實驗組合對照組，給予哨聲刺激的是

組．
（4）訓練完成后，將實驗組和對照組混在一起，給予哨聲刺激，實驗組和對照組的表現會怎樣？
（5）通過上述過程所建立的反射，是在非條件反射的基礎上，經過一定的過程，在

的參與下形成的一種

性反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是“鈴聲--唾液分泌反射”的建立過程，下列有關敘述不正確的是（　　）