【題目】將一定質(zhì)量的甲醇（CH3OH）和氧氣（O2）置于密閉容器中點(diǎn)燃，一段時間后反應(yīng)停止，測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量，相關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示。下列說法不符合事實的是
物質(zhì) | CH3OH | O2 | H2O | CO2 | X |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | m | 12.8 | 0 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 0 | 10.8 | 8.8 | n |
A.m>n
B.X中一定含有碳元素
C.無法判斷X中是否含有氧元素
D.生成物中C、H兩種元素的質(zhì)量比為3∶1
【答案】C
【解析】
A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，m+12.8g=10.8g+8.8g+n，m=6.8g+n，所以m>n，選項A正確；
B、甲醇作為一種可燃物，當(dāng)氧氣充足時，甲醇燃燒生成二氧化碳和水；如果氧氣不足，甲醇燃燒生成水、一氧化碳甚至炭黑。因為甲醇中的氫全部轉(zhuǎn)化為水，10.8g水中氫元素的質(zhì)量=
，則甲醇的質(zhì)量為：
，甲醇中碳元素的質(zhì)量為：
，生成的二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為：
，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素在質(zhì)量不變，可見X中一定含有1.2g碳元素，選項B正確；
C、根據(jù)計算甲醇中碳元素質(zhì)量為3.6g，氫元素質(zhì)量為1.2g，則甲醇中氧元素質(zhì)量為：9.6g-3.6g-1.2g=4.8g，因為參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為12.8g，所以反應(yīng)生成的X中的氧元素質(zhì)量為：4.8g+12.8g-(8.8g-2.4g)-(10.8g-1.2g)=1.6g，故X中一定含氧元素，選項C錯誤；
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的質(zhì)量不變，則生成物中C、H兩種元素的質(zhì)量比與參加反應(yīng)的甲醇中的碳、氫元素質(zhì)量比相同，因此生成物中碳、氫元素質(zhì)量比=12∶(1×4)=3∶1，選項D正確。故選C。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A～E是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。A、B、C、E為不同類別的物質(zhì)，且均含有銅元素；A為單質(zhì)； C可配成水溶液；D溶液呈淺綠色。各物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示 ，“―→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略)。
(1)B的化學(xué)式為________________。
(2)C→A的化學(xué)方程式為____________________，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是___________。
(3)E→C的化學(xué)方程式為__________________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（2017阜新）不同類別的物質(zhì)之間存在著一定的關(guān)系，如圖所示（“——”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示某種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)）。
（1）稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液之間的變化關(guān)系如圖所示，回答下列問題：
①甲物質(zhì)能使紫色石蕊溶液變成________色。
②寫出“甲——乙”的化學(xué)方程式__________________________________。
（2）某化學(xué)小組為了驗證甲、乙、丙物質(zhì)之間關(guān)系，進(jìn)行實驗并得出結(jié)論：
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取少量氫氧化鈉溶液于試管中，向溶液中滴加稀鹽酸 | 產(chǎn)生氣泡 | 此氫氧化鈉溶液已變質(zhì) |
該小組同學(xué)對意外觀察到氣泡現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，對該變質(zhì)的NaOH溶液展開了探究。
（提出問題）該NaOH溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢？
（猜想與假設(shè)）
猜想1：NaOH溶液部分變質(zhì)。
猜想2：NaOH溶液全部變質(zhì)。
（查閱資料）CaCl2溶液呈中性。
下面是甲同學(xué)設(shè)計的實驗方案，通過明顯現(xiàn)象驗證了一種猜想。請幫助甲同學(xué)完成下表中的實驗方案及相關(guān)問題。
（實驗探究）
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液，并不斷振蕩 | ________ | 說明原溶液中一定含有碳酸鈉 |
②_______ | _______ | 說明原溶液中一定含有氫氧化鈉 |
（實驗結(jié)論）該氫氧化鈉溶液________（填“部分”或“全部”）變質(zhì)。
（反思評價）①氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì)，原因是___________。
②在上述（實驗探究）中，乙同學(xué)認(rèn)為用適量的氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液也能探究出氫氧化鈉溶液變質(zhì)的程度。甲同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的說法不合理，這樣會對氫氧化鈉的檢驗造成干擾。請你用化學(xué)方程式表示出甲同學(xué)的理論依據(jù)______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】梧州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)到超市購買錫紙用于燒烤，同學(xué)們看見商品標(biāo)簽上標(biāo)明錫紙的材質(zhì)為“鋁箔”。
（提出問題）錫紙的材質(zhì)到底是錫還是鋁呢？小吳認(rèn)為可以把錫紙放入鹽酸中觀察是否有氣體放出來區(qū)別是錫還是鋁，小周同學(xué)認(rèn)為這樣不能區(qū)別，理由是___________。
小施查閱資料發(fā)現(xiàn)錫的熔點(diǎn)是232 ℃，而鋁的熔點(diǎn)為660 ℃，他用_______的方法區(qū)別出錫紙的材質(zhì)是鋁不是錫，接著同學(xué)們對鋁這種金屬進(jìn)行了探究。
（探究活動一）鋁的含量分析
（1）小施用如圖裝置測定鋁箔中金屬鋁的含量，檢驗該裝置氣密性的操作是___________。
（2）若測得進(jìn)入量氣管的氣體體積為100 mL（氫氣的密度為0.09 g/L），鋁箔中金屬鋁的質(zhì)量為______ g（鋁箔中只有鋁能與鹽酸反應(yīng)生成氣體）。
（探究活動二）鋁箔燃燒
同學(xué)們做鋁箔燃燒的實驗。小吳用坩堝鉗夾持一小塊鋁箔放在酒精燈火焰上，輕輕晃動，觀察到鋁箔熔化，失去了光澤，但鋁箔并不燃燒；小周另取一塊鋁箔，用砂紙仔細(xì)打磨，再用坩堝鉗夾持放在酒精燈火焰上，觀察到鋁箔仍不能燃燒。
（1）小施同學(xué)認(rèn)為鋁箔不能在空氣中燃燒是因為__________。
（2）小施同學(xué)改進(jìn)了實驗，讓鋁箔燃燒并發(fā)出了耀眼的白光，小施同學(xué)的實驗方案是_________。
（探究活動三）小吳將打磨后的鋁片與銅鹽溶液反應(yīng)，現(xiàn)象如下：
實驗一：4 mL 8%的CuSO4溶液 | 實驗二：4 mL 8%的CuCl2溶液 | |
實驗 現(xiàn)象 | 短時間內(nèi)無變化，一段時間后鋁片上才出現(xiàn)少量紅色的銅 | 鋁片上迅速有紅色的銅出現(xiàn) |
（1）鋁與氯化銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。
（2）對比兩個實驗，小周推測對鋁與銅鹽溶液的反應(yīng)可能有促進(jìn)作用的離子是__________（填寫離子符號），為了驗證此推測，小施向?qū)嶒炓坏?/span>CuSO4溶液中加入1g________（填寫化學(xué)式）固體，立即觀察到鋁片上出現(xiàn)大量紅色的銅。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)有氯酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳、稀硫酸、稀鹽酸、石灰石，及下列儀器：
（1）儀器⑥的名稱________________________。
（2）利用上述藥品，從①一⑦中選擇儀器，可以制取一瓶較干燥氧氣或二氧化碳，你選擇的儀器是__________（填序號），其反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________（選寫一個）。
（3）小明用A、B兩種儀器組裝了一套發(fā)生裝置，這套裝置與你的裝置相比，具有的優(yōu)點(diǎn)是_____（任寫一條）。
（4）小明利用混有CO2的CO氣體還原Fe2O3，并驗證反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物，現(xiàn)有下列實驗裝置（可重復(fù)選用），按氣體流向從左到右，裝置的連接順序依次是：乙______丁。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如果將物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽、有機(jī)物分類，如圖中甲、乙、丙、丁是四種不同類別的物質(zhì)，且相連物質(zhì)之間均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，下列說法符合圖示要求的是
A.當(dāng)甲、乙、丙分別為酸、堿、鹽時，丁可以為碳酸鈉
B.當(dāng)丁為鹽酸時，甲、乙、丙可以為銅、硝酸銀、氫氧化鈣
C.當(dāng)丁為氧氣時，甲、乙、丙可以為紅磷、葡萄糖、一氧化碳
D.當(dāng)甲為氯化銨時，丁可以為氫氧化鈉
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】2020年世界環(huán)境日的中國主題是：美麗中國，我是行動者�；窗彩性趧�(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市過程中，實行垃圾分類回收。某街頭垃圾箱如圖所示，請回答下列問題。
（1）圖中所標(biāo)注的部件由合成材料制成的是________________。
（2）空礦泉水瓶應(yīng)放入________________（填“可回收”或“不可回收”）箱中。
（3）從化學(xué)性質(zhì)角度分析，內(nèi)筒選用鋁質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)是________________。
（4）創(chuàng)建衛(wèi)生城市，人人有責(zé)。下列做法中，你認(rèn)為正確的是________________。
a.禁止燃放煙花爆竹
b.隨意丟棄廢舊電池
c.推廣使用一次性餐具
d.使用可降解塑料制品
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小組同學(xué)收集了某種鋁制易拉罐，剪成條狀并打磨后進(jìn)行如圖所示實驗，發(fā)現(xiàn)純鋁片表面有劃痕。
（發(fā)現(xiàn)問題）根據(jù)所學(xué)知識，合金的硬度比組成它的純金屬硬度更_____，結(jié)合上述現(xiàn)象，可得出該易拉罐不是純鋁制作。那么易拉罐中除鋁外，還含有什么金屬呢？
（查閱資料）①鋁制易拉罐中的主要成分是鋁，可能還含有鎂、鐵。
②鋁能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)：
；鎂和鐵不能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。
（作出猜想）該易拉罐的金屬組成除鋁外，可能還含有鎂、鐵中的一種或兩種。
（實驗設(shè)計）小明取打磨后的鋁制易拉罐樣品按如下方案進(jìn)行實驗：
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 解釋與結(jié)論 |
（1）取一定量的樣品于燒杯中，加入足量的_____溶液，充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥； | 固體表面有大量氣泡產(chǎn)生；過濾后得到黑色粉末。 | 樣品中含鋁 |
（2）取少量上述黑色粉末于試管中，加入足量的稀鹽酸。 | 有氣泡產(chǎn)生，溶液變成淺綠色 | 樣品中含鐵，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。 |
（實驗結(jié)論）小明得出該易拉罐是由鋁和鐵組成。
（反思評價）其他同學(xué)分析后認(rèn)為小明的實驗方案不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是_____；大家認(rèn)為應(yīng)該補(bǔ)充下列實驗：取步驟（1）中少量黑色粉末于試管中，加入某種金屬的鹽溶液后，如果無現(xiàn)象產(chǎn)生，則小明的結(jié)論正確。你認(rèn)為加入的鹽溶液中陽離子對應(yīng)的金屬理論上可以是_____（填一種即可）。
（拓展應(yīng)用）下圖為國家頒布的“城市生活垃圾分類標(biāo)志”，廢棄易拉罐應(yīng)放入標(biāo)有_____（填序號）圖標(biāo)的垃圾桶內(nèi)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某學(xué)�；瘜W(xué)實驗室有一杯含鹽酸和氯化銅的廢液，該�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)取109.8g廢液于燒杯中，向其中逐滴加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液，所加氫氧化鈉溶液與生成沉淀的質(zhì)量關(guān)系如圖所示：
試計算：
（1）產(chǎn)生沉淀的總質(zhì)量是_____克；
（2）109.8g廢液中氯化銅的質(zhì)量是_____克。
（3）計算加入100g氫氧化鈉溶液并充分反應(yīng)后燒杯內(nèi)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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