【題目】同學們學習氧氣后發現，許多物質在氧氣中能劇烈燃燒，如：蠟燭在氧氣中燃燒且有明亮的火焰；鐵絲也能在氧氣中燃燒，但是沒有火焰。針對這些問題同學們進行實驗請你參與他們的實驗探究。
(1)寫出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式 _________。同學們對鐵絲在氧氣中燃燒的實驗進行了改進，用適量10%的過氧化氫溶液和二氧化錳代替原實驗集氣瓶中的水(如圖所示)，其優點是實驗簡便且保證安全，還有____；實驗觀察到的現象是鐵絲劇烈燃燒、火星四射____，反應的化學方程式為_____________
(2)點燃蠟燭，用坩堝鉗夾持一根尖嘴玻璃管，將其末端插入燃著的蠟燭燭心附近，一段時間后用火柴在玻璃管尖嘴處點燃，有火焰產生(如右圖所示)由此可知，蠟燭燃燒產生的火焰是由_____ （選填“固態”或者“氣態”)石蠟燃燒形成的。要使該實驗成功，同學們認為尖嘴玻璃管不宜過長，原因是__交流反思：控制反應條件可以促進或抑制化學反應，請寫出促進可燃物燃燒的兩種方法_____
【答案】 2H2O2
2H2O+O2↑ 在一段時間內能持續提供一定濃度的足量的氧氣， 生成黑色的固體 3Fe+2O2
Fe3O4 氣態 如果導氣管過長，石蠟蒸氣會在導管中冷凝，不能從導管末端導出，導致實驗不成功 增大氧氣的濃度或增大可燃物與氧氣的接觸面積
【解析】
（1）過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下反應生成水和氧氣，反應方程式為2H2O22H2O+O2↑；將水改為過氧化氫和二氧化錳可以為鐵的燃燒持續提供氧氣；鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的固體；鐵與氧氣在點燃的條件下反應生成四氧化三鐵，反應方程式為3Fe+2O2Fe3O4；
（2）在玻璃導管的另一端有可燃的物質，說明石蠟燃燒是由氣態石蠟燃燒而形成的；如果導氣管過長，石蠟蒸氣會在導管中冷凝，不能從導管末端導出，導致實驗不成功，故導管不能過長；增加氧氣的濃度或者增加與氧氣的接觸面積可以促進可燃物的燃燒；
紅果子三級測試卷系列答案
課堂練加測系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】梧州市某中學化學興趣小組的同學查資料知道，乙醇(分子式為C2H6O)俗稱酒精，通常情況下化學性質穩定，在一定條件下能與氧氣反應。現對乙醇與氧氣反應進行探究。
（探究活動一）
同學們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅，取出銅絲，發現表面變黑，趁熱插入裝有無水乙醇的試管中(如圖)，銅絲很快變為紅色，并聞到刺激性氣味。重復上述操作多次，得到A溶液；經稱量，實驗前后銅絲質量不變。
銅絲灼燒后生成的黑色物質是___，銅絲除了給反應加熱外，還起到__________作用。
（提出問題） 生成的激性氣味的氣體是什么？
（猜想與假設）有同學提出刺激性氣味的氣體可能是：
猜想一：SO2猜想二：CO2。猜想三：醋酸(C2H4O2)
（討論與結論）同學們討論后發表看法：
小吳認為猜想一不正確，判斷的依據是______________
小周認為猜想二也不正確，判斷的依據是_____________
小施認為猜想三有可能正確，原因是醋酸具有揮發性，并有刺激性氣味。
（探究活動二）
小施同學設計實驗驗證后，發現猜想三也不正確。請補充完成小施的實驗操作和現象：取少量A溶液加入試管中，然后_____________
（討論與結論）
老師提示這種刺激性氣味氣體來源于易揮發的B物質，其相對分子質量為44，且含有C、H、O三種元素(氫元素的質量分數不超過20％)，由此可推知物質B的分子式為_____
（拓展活動）
(1)同學們再取少量A溶液加入試管中，加少量無水硫酸銅固體，變藍色(已知：乙醇、B物質遇無水硫酸銅均不顯藍色)，說明乙醇在一定條件下與氧氣的反應有____生成。
(2)乙醇在微生物(醋酸菌)作用下與氧氣反應能生成醋酸，寫出該反應的化學方程式__________________；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學設計了如下圖所示的實驗裝置探究“分子的性質”，請據圖回答下列問題:
[進行實驗]圖I是課本中的某個探究實驗，幾分鐘后燒杯甲中可觀察到的現象是_________，此實驗說明了分子____________________。
[實驗改進]老師對圖I所示的裝置進行了改進（如圖II所示），并進行了下列操作：
①取一長條形濾紙，等距離滴加無色酚酞試液;
②將滴加了無色酚酞的長條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團脫脂棉;
③再往脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。
幾分鐘后可觀察到的現象是________________________，該實驗說明了_____________________。
[分析討論]
（1）若實驗II的現象不明顯，應當進行的改進操作是____________________________。
（2）改進后圖II所示裝置的主要優點是______________________。
（3）實驗過程中，若發現濾紙條沒有變色，而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色，產生這種現象的原因可能是________________________。
[拓展延伸]同學們經過討論后認為，圖I和圖II所示裝置雖能夠證明分子的性質，但無法證明影響分子性質的因素，于是又設計了圖III和圖IV所示裝置:
（1）按照圖III和圖IV所示裝置操作、幾分鐘后燒杯B中溶液變化有何不同_________________。
（2）對比圖III和圖IV所示的裝置，說明了_________________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】碳酸鋇是一種重要的化工產品，某廠用含二氧化硅雜質的碳酸鋇原料生產碳酸鋇產品，采用了以下的工藝流程：
（1）為節約成本，過程中的生成物可直接應用于流程的是_____，加入過量的鹽酸的目的是_____
（2）向氯化鋇溶液中加入過量的氫氧化鉀并通入二氧化碳，其中能生成碳酸鋇的方程式是_____。
（3）溶液A中溶質的成分，可能的組合有_____。
（4）操作3包括的兩個操作是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應的微觀示意圖，由此得出的結論正確的是
A. 反應后溶液的pH大于7
B. 反應前的溶液均可導電，反應后的溶液不導電
C. 反應后溶液中存在的粒子只有Na＋和Cl―
D. 反應前后所有元素的化合價均無變化
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為驗證氫氧化鈉與鹽酸反應，化學小組同學用各自實驗臺上提供的藥品做了如圖所示的實驗。
（1）甲組同學向滴有酚酞溶液的稀鹽酸中滴加NaOH溶液，振蕩后溶液仍為無色，此現象_____（填“能”或“不能”）證明氫氧化鈉與鹽酸發生了反應。
（2）乙組同學進行實驗時，發現試管中出現了“怪現象”﹣有氣泡產生。同學們通過討論一致認為乙組同學所用的NaOH溶液已變質，寫出產生氣泡的化學方程式_____。
（提出問題）變質的NaOH溶液中含有哪些溶質？
作出猜想）猜想一：_____；
猜想二：NaOH、Na2CO3
查閱資料）CaCl2溶液顯中性。
（進行實驗）
①操作I的名稱是_____
②滴加酚酞溶液后的現象為_____，證明猜想二成立。
③小丹同學用CuSO4溶液代替酚酞溶液也證明了猜想二成立，寫出此反應的化學方程式_____
（反思交流）實驗室的化學藥品應密封保存。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖中A是氟元素在元素周期表中的相關信息，BF是某些粒子的結構示意圖。請回答：
（1）氟的相對原子質量是_____。
（2）B﹣F中屬于同種元素的是_____（填字母，下同）。
（3）與B化學性質相似的是_____。
（4）F在化學反應中易_____（選填“得到”或“失去”）電子。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】利用下圖裝置測定空氣中氧氣含量，燃燒匙中盛有足量紅磷，左右管中盛有等量水。點燃紅磷迅速放入左管中，并蓋緊膠塞。
(1)紅磷燃燒的化學方程式為________________。
(2)若紅磷量不足將導致的結果是_________________。
(3)整個實驗過程中，左管中的水面變化情況為_____________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2017年4月，“航母”下水，開拓中國新藍海。
（1）“航母”艦體材料為合金鋼，國產航母使用的“超級鋼”具有極佳的抗壓性、延展性和焊接性。合金鋼是__（填序號）
a．合成材料 b．復合材料 c．無機材料
（2）“航母”升降機可由鋁合金制造，用石墨作電極在高溫條件下電解熔融氧化鋁，在陰極和陽極區分別得到A1和O2，陽極區使用的石墨易消耗的原因是__。
（3）“航母”螺旋漿可由銅合金制造。銅合金比銅的硬度__（填“大”或“小”），銅比鐵在海水中耐腐蝕的原因是__。
（4）由生鐵煉鋼時，硅（Si）與氧化亞鐵在高溫條件下反應生成二氧化硅和鐵，該反應的化學方程式為__。
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