【題目】有兩種不同的碳原子，一種原子核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子，另一種原子核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子和7個(gè)中子，則它們不相等的是
A．核電荷數(shù) B．核外電子數(shù) C．原子的帶電量 D．原子的質(zhì)量
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成：
【交流與討論】
（1）采用圖二裝置進(jìn)行燃燒條件的探究，優(yōu)點(diǎn)是 ；
（2）將裝有某氣體的大使管口朝下垂直插入水中，使試管口罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是 ；
【綜合應(yīng)用】
（3）“水火相容”是指水能滅火，其實(shí)水有時(shí)也可以“生火”，如鉀遇冷水就會(huì)立刻著火，因?yàn)殁浻鏊蒆2和一種堿，其反應(yīng)化學(xué)方程式為 ；
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如何將粗鹽中的難溶性雜質(zhì)（主要是泥沙）和可溶性雜質(zhì)（主要是氯化鎂、氯化鈣）除去，從而得到較為純凈的食鹽晶體？
【實(shí)驗(yàn)方案】某同學(xué)為了提純粗鹽，設(shè)計(jì)了以上實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
【交流與表達(dá)】
（1）實(shí)驗(yàn)操作X的名稱是 ，該操作中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和 ；
（2）實(shí)驗(yàn)步驟③的主要目的是 （用化學(xué)方程式回答）；判斷氫氧化鈉溶液已過量的方法是 ；
（3）實(shí)驗(yàn)④中生成的沉淀D是 （填化學(xué)式）；
【反思與評(píng)價(jià)】
（4）有同學(xué)認(rèn)為原實(shí)驗(yàn)方案不完善，做出這種評(píng)價(jià)的依據(jù)是 ；
【實(shí)驗(yàn)方案再設(shè)計(jì)】
（5）為了完善原實(shí)驗(yàn)方案，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是 （僅寫出補(bǔ)充部分的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室有一瓶化肥的標(biāo)簽已脫落，只知道它是NH4Cl、（NH4）2SO4、NH4HCO3和尿素[CO（NH2）2]中的一種．請(qǐng)你完成以下探究：
[猜想]猜想①：該化肥是NH4Cl，
猜想②：該化肥是________，
猜想③：該化肥是NH4HCO3，
猜想④：該化肥是尿素．
[實(shí)驗(yàn)探究]
（1）取少量樣品在研缽中與熟石灰研磨，有刺激性氣味的氣體放出，證明猜想________不成立；寫出其中一種化肥發(fā)生該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
________________________________________________________________________．
（2）如圖1，另取少量樣品于試管中，滴加適量水振蕩，再選圖2中________滴入試管中，若無氣泡放出，則猜想________不成立．
（3）在步驟（2）的試管中再滴入圖2中的________，若________，則猜想①成立；若________，則猜想②成立，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________
________________________________________________________________________．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，下列說法中正確的是
A．30℃時(shí)，50 g水可以溶解25 g甲物質(zhì)
B．升溫能使甲物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/span>
C．20℃時(shí)，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相同
D．30℃時(shí),乙物質(zhì)的溶解度比甲物質(zhì)的溶解度大
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】葡萄糖是生命體所需能量的主要來源．
[提出問題]葡萄糖的完全燃燒產(chǎn)物是CO2和H2O，由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機(jī)物？
[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]為了確定葡萄糖的元素組成，某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)（其中濃硫酸、無水CaCl2均為常用干燥劑，部分固定裝置省略）．
（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________________．
（2）裝置B中濃硫酸的作用是________________________．
（3）裝置C處氧化銅的作用是________________________．
[方案評(píng)價(jià)]
（1）用充有空氣的儲(chǔ)氣球代替裝置A，是否更有利于實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行？________（填“是”或“否”），原因是________________________________．
（2）裝置C處葡萄糖燃燒的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是________________________________________（至少寫1條）．
[數(shù)據(jù)處理]下表是同學(xué)們填寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)你幫助完成．
實(shí)驗(yàn)事實(shí) | 數(shù)據(jù)分析及結(jié)論 |
1.8g葡萄糖完全燃燒，得到2.64g CO2和1.08g H2O | 數(shù)據(jù)分析：________________ ________________________ ________________________ 結(jié)論：葡萄糖含有C、H、O三種元素 |
[討論交流]為了盡量減少誤差：
（1）該實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行過程中應(yīng)注意的問題是________________________________________
____________________________________________________________________（寫1條）．
（2）從定量實(shí)驗(yàn)的角度看，該實(shí)驗(yàn)可進(jìn)一步改進(jìn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出一個(gè)改進(jìn)意見：________
________________________________________________________________________．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】黃銅是一種重要的金屬材料，它是銅和鋅的合金，可用來制造機(jī)器、電器零件及日常用品．為了測(cè)定黃銅樣品的組成，取五份樣品分別加稀硫酸反應(yīng)，其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
樣品 | 第1份 | 第2份 | 第3份 | 第4份 | 第5份 |
取樣品質(zhì)量／g | 40.0 | 40.0 | 40.0 | 40.0 | 40.0 |
取稀硫酸質(zhì)量／g | 30.0 | 60.0 | 90.0 | 120.0 | 150.0 |
產(chǎn)生氣體質(zhì)量／g | 0.3 | 0.6 | 0.9 | 1.0 | 1.0 |
按要求回答下列問題：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，從第________份開始，金屬已經(jīng)反應(yīng)完全了．
（2）列式計(jì)算該黃銅樣品中金屬鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（要求寫出計(jì)算過程）
（3）在給出的坐標(biāo)紙上，畫出40.0g樣品中加稀硫酸的質(zhì)量與產(chǎn)生氣體質(zhì)量的關(guān)系曲線．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】甲同學(xué)對(duì)有關(guān)鹽的知識(shí)進(jìn)行了以下的整理．
硫酸鉀 | 硫酸鈣 | 硫酸鈉 | 硫酸鎂 | 硫酸鋁 | 硫酸鋅 | 硫酸亞鐵 |
K2SO4 | CaSO4 | Na2SO4 | MgSO4 | Al2（SO4）3 | ZnSO4 | FeSO4 |
（1）上述鹽的排列是依據(jù)________________________順序歸納整理的．
（2）上述鹽因組成上相似而具有某些共同的化學(xué)性質(zhì)，如都能與BaCl2溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________（任選其中一種鹽即可）．
（3）甲同學(xué)通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)許多反應(yīng)都有鹽類物質(zhì)生成．他將這些知識(shí)間的相互關(guān)系整理成下圖，請(qǐng)將圖補(bǔ)充完整．
a________________________________，b________________________________．
（4）乙同學(xué)提出可用下圖作為指導(dǎo)，進(jìn)行物質(zhì)的制備，請(qǐng)寫出兩個(gè)有關(guān)生成硫酸亞鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式．
________________________________________________________________________；
________________________________________________________________________．
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