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【題目】如圖為一氧化碳還原氧化銅熱濃硫酸驗裝置(夾持儀器等略),已知下列說法錯誤的是( )

A. 該實驗可驗證CO的還原性

B. 實驗過程中,可以觀察到黑色固體變紅色

C. 該實驗中所涉及反應的基本類型有分解反應和置換反應

D. 此裝置內空間較小,空氣易排空,實驗危險系數小

【答案】C

【解析】

A、一氧化碳還原氧化銅實驗可驗證CO的還原性，不符合題意；

B、一氧化碳與氧化銅反應生成銅和二氧化碳，故看到的現象為玻璃管中黑色固體變紅色，不符合題意；

C、甲酸在熱的濃硫酸的作用下分解為水和一氧化碳，屬于分解反應；一氧化碳在加熱的條件下與氧化銅反應生成銅和二氧化碳，反應物是兩種化合物，不符合置換反應的概念，符合題意；

D、此裝置內空間較小，空氣易排空，實驗危險系數小，不符合題意。故選C。

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬鈷（Co）與鐵具有相似的化學性質。

（1）鈷可形成化合價為+2和+3的兩種氧化物，其化學式分別是CoO、______________。

（2）已知CoCl2固體是藍色的，CoCl2·6H2O固體和CoCl2溶液都是粉紅色的。將濾紙放入CoCl2溶液中浸泡，取出晾干。將干燥的粉紅色濾紙用酒精燈小心烘烤，濾紙由粉紅色逐漸變成藍色，烘烤時反應的化學方程式是__________。

（3）將金屬鈷投入稀硫酸中，發生化學反應Co+H2SO4=CoSO4+H2↑.預測可觀察到的現象是____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學對探究分子性質的實驗 (圖1)進行了改進，如圖2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根濕潤的酚酞紗布條，將濃氨水滴入T形三通管的細彎管處，然后用橡皮帽封閉管口，一會兒就觀察到ba段紗布條變成紅色。以下有關實驗的說法錯誤的是 ( )

A. 圖2比圖1的實驗更環保、更節約

B. 圖2中bc段紗布也會慢慢變紅

C. 圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷的運動

D. 若將圖2中裝有濃氨水的細彎管處浸入冰水中，紗布就不會變紅

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示的四個圖象。能正確反映對應變化關系的是（）

A. 鎂在氧氣中燃燒

B. 向少量二氧化錳中滴加過氧化氫溶液

C. 向一定量鐵粉和鋁粉混合物中加入硫酸銅溶液

D. 等質量的鎂.鋁分別與質量分數相等且足量的稀硫酸反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學，為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱，進行如下探究活動：

[查閱資料]鐵的活動性比銅強.

[進行猜想]對三種金屬的活動性順序做出如下猜想：

猜想一：R＞Fe＞Cu；猜想二：_______________；猜想三：Fe＞Cu＞R

[收集證據]為了驗證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究.

	主要操作	主要現象	實驗結論
甲	將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中	______________	猜想一正確
乙	將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別插入體積和溶質質量分數都相同的稀鹽酸中	R絲表面產生氣泡速率比鐵絲表面產生氣泡速率___(填“快”或“慢”)
丙	將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別在空氣中點燃	R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在空氣中______

寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式__________________________________

[交流反思]三位同學交流討論后認為，比較金屬活動性強弱的方法有多種.

[歸納總結]他們總結得出比較金屬活動性強弱的常見方法有：

(1)金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度；

(2)金屬與酸溶液是否反應或反應的劇烈程度；

(3)金屬與_____是否反應.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下圖裝置，回答下列有關問題:

（1）圖中儀器的名稱為①__________②__________

（2）寫出以混合物為原料用裝置A制O的化學方程式_____________________________________

（3）醫用H2O2在常溫下難分解，但在雙氧水溶液中入鐵銹，就會迅速分解，且反應結束后過濾出的鐵銹可重復使用。試寫出該反應的化學方程式________________________若需要控制該反應的速率，應選擇的發生裝置為________________________________（填裝置序號，下同）

（4）CO的制取方法有多種，實驗室制取CO的化學方程是:_____________________；檢驗CO的方法可用化學方程式表示為____________________________。若用加熱碳酸氫鈉固體制取CO，應選用的發生裝置為_______________________；若用G裝置采用排空氣法收集CO，CO應從__________進（選“a”或“b”）。