【題目】初中化學要求學生必須掌握規(guī)范的實驗操作。下列實驗操作中正確的是（ ）
A. A B. B C. C D. D
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【題目】結合下列化學實驗裝置，回答有關問題。
（1）寫出圖中標有字母的儀器的名稱：a___________，b___________。
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置是__________ (填代號)，可用___________法收集氧氣。制得的氧氣用來做如右下圖所示的實驗，發(fā)現(xiàn)H中鐵絲不燃燒，其原因是__________。寫出G中反應的化學方程式__________________。
（3）實驗室制取二氧化碳常用的藥品是__________，若用裝置E收集二氧化碳，則氣體應從__________(填“①”或“②”)端進入；若要獲得干燥的二氧化碳，可將裝置B和裝置D用膠皮管連接，并在裝置D中盛放__________(填物質名稱)試劑。
（4）實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體，裝置C的優(yōu)點是_________ 。
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【題目】現(xiàn)有18.8g氯化鈉和碳酸氫鈉的固體混合物，將其放入燒杯中，再加入127g稀鹽酸，恰好完全反應，反應后所得溶液的質量為137g。（溫馨提示：化學反應方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑）請計算并回答下列問題：
（1）反應中生成氣體的質量是多少_____？
（2）反應后所得溶液中溶質的質量分數是多少_____？
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【題目】化學興趣小組用下圖所示裝置進行以下實驗。
（1）收集一瓶二氧化碳：打開止水夾________和________，關閉________，從分液漏斗向裝置A中加入足量的稀鹽酸，寫出A中發(fā)生反應的化學方程式________;當看到D中有大量渾濁產生時，CO2已集滿，寫出D中發(fā)生反應的化學方程式________。
（2）證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應：關閉止水夾K1和K3， 打開止水夾K2， 從分液漏斗向裝置C中加入適量滴有酚酞的氫氧化鈉溶液，直至實驗結束，請寫出此過程中C中發(fā)生反應的化學方程式________。C中觀察到的現(xiàn)象中，能證明CO2與NaOH確實發(fā)生了化學反應的是________ 。
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【題目】根據如圖所示的實驗裝置圖，回答問題：
(1)寫出圖中儀器①的名稱：________
(2)實驗室制取二氧化碳氣體，在加入藥品前必須進行的一步操作是____，選用的氣體發(fā)生裝置是_____(填序號)．
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為______，若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取干燥的氧氣，所選氣體發(fā)生、干燥和收集裝置的接口連接順序是_____(用接口字母和“→”表示)．(注：濃硫酸可以做干燥劑)
(4)常溫下，硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體，實驗室可用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應制得，應選擇_______來作發(fā)生裝置．
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【題目】將下列短文中帶點的部分，用恰當的化學用語填空：大約46億年前地球形成時，溫度很高，大氣主要含氫元素 和氦元素，隨著地球的冷卻，大氣中的水蒸氣冷凝并以雨水的形式降落到地表，氯化鈉(氯化鈉中鈉元素的化合價顯+1價____)、銨鹽(銨根離子______)等鹽溶于雨水，雨水充滿了地表，海洋由此形成。
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【題目】現(xiàn)有MgCO3和BaCO3組成的固體混合物6g，放入到100g某濃度的稀鹽酸中恰好完全反應，得到不飽和溶液的質量為103.8g，則原固體混合物中Mg、Ba兩種元素的質量分數總和為_____。
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【題目】化學特有的思維方式是在“宏觀——微觀——符號”之間建立聯(lián)系。
（1）下列是五種粒子的結構示意圖
①C對應原子的最外層電子數是__________， D粒子的符號為__________中，數值x為__________
②A和B兩種粒子的__________相同，所以它們具有相似的化學性質。
③五種粒子中，屬于同種元素的是__________ (填序號)，A、C兩種元素形成化合物，其化學式表示為__________
（2）汽車尾氣催化轉化器可將有毒氣體轉化為無毒氣體以減少有害氣體排放，其反應過程的微觀變化如下圖所示。
該反應的化學反應方程式為__________
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【題目】化學小組同學在加熱二氧化錳樣品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產生（如圖一所示），于是他們對這個異常現(xiàn)象進行了探究．
（1）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產生的氣體是 ．
（2）對氣體來源的探究：
甲同學認為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設計實驗證明該假設不成立
實驗步驟及現(xiàn)象 | 結論 |
加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒有變渾濁 | 假設 （填“不成立”或“成立”）． |
乙同學認為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應生成了該氣體．他設計了如圖二所示的實驗進行研究，其中B裝置的作用是檢驗A中反應是否完全，B中的試劑是 ，實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應），重復上述實驗，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
通過乙同學的實驗證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與 反應產生了這種氣體．
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