【題目】下列化學方程式書寫正確的是
A.KClO3=2KCl+O2↑
B.Fe+O2
Fe2O3
C.C+2CuO
2Cu+CO2↑
D.Na2CO3+Ca(OH)=CaCO3+2NaOH
新思維寒假作業系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某班同學取用相同總質量的木炭粉和氧化銅的混合物，按圖示裝置進行實驗。實驗過程中發現有的小組“黑色固體變紅色”這一實驗現象不明顯。小組同學對此異常現象進行如下探究。
（知識回憶）碳和氧化銅反應的化學方程式為
，理論上碳和氧化銅的質量比為_____。
（作出猜想）產生異�，F象可能與所取用木炭粉和氧化銅的質量比有關。
（實驗探究）小組同學用總質量相同但質量比不同的木炭粉和氧化銅的混合物（不考慮其中雜質），分別進行實驗，部分實驗現象記錄如下：
實驗序號1 | m（C）：m（CuO） | 實驗后A處試管中固體顏色 | C處導管口的現象 |
1 | 1：8 | 紅色固體中有少量黑色固體 | 尾氣燃燒 |
2 | 1：9 | 紅色固體中有較少量黑色固體 | 尾氣燃燒 |
3 | 1：10 | 紅色固體中有很少量黑色固體 | 尾氣不燃燒 |
4 | 1：11 | 紅色固體中有極少量黑色固體 | _____ |
5 | 1：12 | 紅色固體中無黑色固體 | 尾氣不燃燒 |
6 | 1：13 | 紅色固體中有較多黑色固體 | 尾氣不燃燒 |
（交流討論）
（1）推測實驗4中“C處導管口的現象”是_____。
（2）上述探究可得出，實驗時所用木炭粉和氧化銅的質量比控制在1：10~1：12之間，可觀察到黑色固體明顯變紅，同時還可減少_____（填化學式）排放，防止空氣污染。
（3）檢驗實驗6反應后A處試管中黑色固體物質，可滴加的試劑是_____，觀察到的現象是_____。
（反思評價）分析發現，實驗5
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某學校九年級學生小明在化學實驗室清點化學藥品時發現一包粉末狀固體，這包粉末狀固體可能由碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鋇、硫酸鈉、硝酸銅中的一種或幾種組成。為了檢驗其成分，小明做了如下實驗：
（1）取少量粉末狀固體于燒杯中，加入足量的水，充分攪拌，靜置，發現燒杯底部有白色未溶固體A和上層無色清液B。小明根據上述現象確定粉末狀固體中一定不含有的物質是_____（填物質的化學式）。
（2）進一步探究固體A的成分
（提出問題）固體A的成分是什么？
（猜想與假設）I：BaCO3
Ⅱ：_____
III：BaSO4
（實驗與探究）
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 | 相關化學方程式 |
取少量固體A于試管中，滴加過量的_____ | _____ | 猜想Ⅱ正確 | _____ |
根據上述實驗結論，可以確定粉末狀固體中一定含有_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知A~B是初中化學的常見物質。A和D是兩種常見的堿；B的水溶液是一種常見的酸，且只含有兩種元素；C是一種鈉鹽。它們之間的關系如圖所示。“一”表示兩種物質間發生反應，“→”表示兩種物質間的轉化關系。請回答：
（1）C物質的名稱是_____；
（2）C→E反應的化學方程式是_____；
（3）C一D反應的化學方程式是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學與人類生活、生產息息相關。請回答下列問題:
（1）目前家用燃料主要是天然氣，寫出天然氣燃燒的化學方程式:____________________。
（2）日常生活中可以用____________________的方法區分羊毛線和棉線。
（3）燒菜時鍋中的油不慎著火，用鍋蓋將其蓋滅的原理是____________________；下列防火、防爆的安全知識，說法正確的是________________ （填字母代號）。
A 在加油站不能接聽和撥打手機
B 夜間發現廚房內煤氣泄漏，立即開燈檢查
C 樓道火災逃生時用濕毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面，迅速離開火災現場
D 面粉加工廠、紡織廠、煤礦礦井內要嚴禁煙火
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學用語可準確、簡潔地表達化學信息。
(1)用化學符號表示：
①氮原子______；
②2個氯分子______；
③氯酸鉀中的陽離子______。
(2)寫出下列符號的意義：
①2Na_____；
②
________。
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【題目】工業純堿中常含有少量的氯化鈉。為測定某純堿樣品中碳酸鈉的質量分數。化學興趣小組同學稱取20.0g純堿樣品，加入100.0g水使其完全溶解，向所得溶液中加入一定溶質質量分數的氯化鈣溶液，產生沉淀的質量與所加入氯化鈣溶液的質量關系如圖所示。請計算：
(1)該純堿樣品中碳酸鈉的質量分數是 。
(2)恰好完全反應時所得溶液中溶質的質量分數。(寫出計算過程)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示的裝置，常用于實驗室制取CO2，并對它的部分性質進行探究，按要求回答問題。
(1)實驗室制取CO2的化學反應方程式為__________。
(2)用B裝置收集CO2，氣體應從________(選填“a”或“b”)端通入。
(3)往C試管中通入CO2時，觀察到“飽和石灰水渾濁后變澄清”。該小組同學開展了如下活動：
（查閱文獻）碳酸鈣(碳酸鈉等)與二氧化碳、水反應生成可溶于水的碳酸氫鈣(碳酸氫鈉等)。
（作出假設）1：所用鹽酸濃度過高，揮發出的HCl氣體使渾濁變澄清；
2：______________________________。
（設計方案）為除去CO2氣體中的HCl氣體，在圖A和圖C之間增加了圖D裝置。裝置的連接順序是A→_________→C(填“c→d”或“d→c”)；其中盛放的試劑合理的是_____(填選項序號)。
①濃硫酸 ②NaOH溶液 ③飽和碳酸鈉溶液 ④飽和碳酸氫鈉溶液
（進行實驗）向渾濁后的飽和石灰水中繼續通入足量CO2，沉淀部分溶解但最終并未完全澄清。
（得出結論）假設1正確。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】驗是進行科學探究的重要方式。同學們設計實驗探究二氧化碳的性質，請你參與探究并填空。
（實驗記錄與分析）
實驗一 | 實驗二 | 實驗三 | |
實驗操作 |
|
|
|
實驗現象 | 蠟燭火焰________ | 軟塑料瓶變癟程度較大的是 _____（選填“甲”或“乙”） | 干石蕊紙花不變色，濕石蕊紙花變紅色 |
實驗結論 | ①二氧化碳的密度比空氣大； ②二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒 | 二氧化碳能與氫氧化鈉發生反應 | ________ |
（反思與拓展）
（1）依據實驗一的結論，寫出二氧化碳的一條重要用途_____。
（2）由實驗二的結論分析得出：實驗室中保存氫氧化鈉要注意_____。
（3）在設計上述三組對比實驗時，都只改變一個影響因素，保持其他因素不變，這是運用了科學探究中的方法_____。
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