【題目】為探究燃燒的條件。某同學進行了如下圖所示的實驗，下列說法錯誤的是
A、白磷是可燃物，紅磷不是可燃物
B、熱水中的白磷不燃燒是因為沒有與氧氣接觸
C、銅片上的紅磷不燃燒是因為溫度未達到它的著火點
D、實驗中水的作用是提供熱量及隔絕氧氣
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【題目】根據下圖實驗回答問題：
（1）圖A中燃燒匙盛放的是紅磷，寫出紅磷燃燒的文字表達式：_______；
某同學測得的空氣中氧氣的體積分數遠小于理論值21%，原因可能有：________
A、紅磷量不足 B、裝置漏氣 C、集氣瓶末冷卻就打開止水夾
（2）圖B中的儀器A的作用是__________；若用該裝置過濾渾濁的河水，過濾后發現仍渾濁，你認為可能的原因是：______；圖C中通常加入幾粒沸石，其作用是__________
（3）圖B、C都是凈水的裝置，其中能降低水的硬度是圖_________實驗。
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【題目】面是幾種粒子的結構示意圖：
(1）A～E共有 種元素，B所表示的元素位于元素周期表的第 周期，該元素的原子容易 (填“得到”或“失去”)電子。
（2）表示原子的粒子有 （填序號，下同）；
（3）表示陰離子的有 ；
（4）表示陽離子的有 ；
（5）表示相對穩定結構的是 ；
（6）在化學反應中易得到電子的粒子是 。
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【題目】實驗是進行科學探究的重要手段。請回答下列問題。
（1）實驗A排水法收集氣體，集氣瓶內裝滿水的目的是___。
（2）實驗B集氣瓶中預先加水的目的 ___，待火柴即將燃盡時，將鐵絲由上而下___（填“緩慢”或“迅速”）伸入盛有集滿氧氣的集氣瓶中。
（3）實驗C 出現的現象是______，原因是______（用化學方程式）。
（4）實驗D現象是________，由此說明二氧化碳的性質_________。
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【題目】水是生命之源，“珍惜水、節約水、保護水”是每個公民的義務和責任。
（1）下列“水”屬于純凈物的是______（填序號）。
A.蒸餾水 B.河水 C.自來水
（2）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，實驗時，常向水中加入少量氫氧化鈉或硫酸，目的是_______；b中收集到的氣體是______，該實驗說明水是由________組成的。
（3）我國水資源豐富，但分布不均，有些地方的村民用地下水作為生活用水。生活中人們常用_____檢驗地下水是硬水還是軟水，并用______的方法降低水的硬度；某同學自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是________。
（4）請舉一例生活中節約用水的具體措施_________。
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【題目】（1）化學用語是學習和研究化學的工具，請用化學用語填空。
①兩個汞原子______；
②兩個鐵離子______；
③氯氣______；
④地殼中含量最高的元素和地殼中含量最高的金屬元素組成的化合物的化學式______。
（2）請寫出
中數字的含義：
①“＋4”表示______；
②“2”表示______。
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【題目】某同學發現將帶火星的木條伸入氧氣含量約占 40%的空氣樣品中就能復燃，那 么能使帶火星的木條復燃的氧氣含量的最低值是多少呢？小亮同學設計了如下實驗進行研究：
第一組實驗：取 5 只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總容積 10%、20%、30%、40%、50%的水，用排水法收集氧氣，恰好把 5 只集氣瓶中的水排去，將 帶火星的木條依次插入①-⑤號瓶中，記錄實驗現象． 小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，并進行了記錄．
請回答下列問題：
（1）用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠___（填“是”或“否”）．
（2）收集的氧氣占容積的體積分數最低為___%時，可使帶火星的木條復燃， 這時集氣瓶中氧氣分數約為____%（計算結果保留整數）．
（3）用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時，往往難以復燃，原因是________， 混合氣體中氧氣的體積分數隨溫度變化的曲線如圖一所示，若只考慮氧氣的體積 分數對實驗結果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控 制在大約_______℃．
某同學改用圖二裝置后能使帶火星的木條復燃其原因是_______．
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【題目】（1）下列微粒模型示意圖可能代表水分子的是_______。(選填字母序號)
（2）利用（1）的結論，通過觀察NaCl溶解圖回答：
①框內代表的物質是________________；
②請描述框內離子與分子結合時的特點： ____________。
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【題目】下列化學用語與含義相符的是（ ）
A. 4 個氫原子：H4 B. 鎂元素的化合價為+2 價：Mg2+
C. 2 個碳酸根離子：2CO32- D. 2 個氮分子：2N
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