【題目】(2018石家莊一模改編)根據(jù)如圖所示實驗回答下列問題。
(1)甲是將紫色石蕊溶液浸泡并晾干的小花，一半噴水后放入集氣瓶中，該實驗的目的是______________________，實驗現(xiàn)象是____________________________。
(2)乙是驗證質(zhì)量守恒定律的實驗。若實驗中紅磷用量太少，對實驗結果________(選填“有”或“無”)影響。
(3)丙是探究鐵銹蝕條件及影響因素的實驗。實驗中不易生銹的是鐵絲球________(選填序號)；其中鐵絲球④與②對比，探究目的是________________。
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【題目】A-E表示初中化學常見物質(zhì)，它們之間的轉化關系如圖所示（“→”表示轉化關系，“一”表示相互反應，部分反應物、生成物，反應條件己略去）。已知A與C的組成元素相同，D物質(zhì)俗稱石灰石，請回答下列問題：
（1）D的化學式為___________
（2）若E為氣體，則C一E反應的化學方程式為___________________，該反應的基反應類型為__________。
（3）若E不為氣體，上述轉化中，物質(zhì)E可以用___________（填化學式）替代。
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【題目】以下是實驗室制取、收集、干燥、存放氣體的裝置圖，有關說法錯誤的是
① ② ③ ④ ⑤
A. 實驗室用雙氧水制取氧氣，用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳均可使用裝置②
B. 實驗室收集氧氣和二氧化碳均可使用裝置③，氣體從導管b進入
C. 實驗室干燥氧氣和二氧化碳均可使用裝置④，氣體從導管a進入
D. 實驗室收集的氧氣和二氧化碳，均可如圖⑤臨時存放
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【題目】（2017石家莊第41中模擬練習）如圖所示，U形管內(nèi)為水，初始液面相平，裝置氣密性良好。將等質(zhì)量的鋅和鐵分別放入左、右試管中，加入等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，充分反應后，冷卻到室溫，金屬均有剩余。下列說法正確的是（ ）
A.左試管中溶液為淺綠色
B.兩試管中所得溶液的質(zhì)量相等
C.U形管中液面左升右降
D.U形管中液面仍相平
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【題目】用下圖所示實驗驗證可燃物燃燒的條件。
已知：白磷的著火點為40℃。
（1）設計B、D的目的是________________________。
（2）能驗證可燃物需要O2的現(xiàn)象是_______________________。
（3）A～D中，可不做的實驗是___________（填序號）。
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【題目】A～G是初中常見的物質(zhì)，甲、乙、丙、丁、戊都是氧化物，G常用作補鈣劑。它們的轉化關系如圖所示(反應條件、部分生成物已略去)。
請回答下列問題：
(1)物質(zhì)G的化學式為________。
(2)物質(zhì)丙的用途之一為____________________。
(3)上述轉化中沒有涉及到的基本反應類型是________________。
(4)反應①的化學方程式為_________________。
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【題目】A～G表示初中化學常見物質(zhì)，如圖所示的接龍游戲中，箭頭表示一種物質(zhì)可以轉化成另一種物質(zhì)。若A是一種無色物體，B物質(zhì)廣泛用于玻璃，造紙和洗滌劑的生產(chǎn)，C為一種無色液體，F是一種紅色固體單質(zhì)。回答下列問題：
（1）物質(zhì)B的化學式_____；
（2）E的一種用途_____；
（3）若C→D是化合反應，則D→A的基本反應類型一定是_____反應。
（4）G→A的化學方程式可能是_____。
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【題目】同學們按如圖裝置進行粗鹽中難溶性雜質(zhì)去除和配制一定質(zhì)量分數(shù)氯化鈉溶液的實驗。
(1)粗鹽中難溶性雜質(zhì)去除的主要操作順序是____。
(2)操作B中玻璃棒的作用是________________。
(3)若經(jīng)過計算，發(fā)現(xiàn)精鹽產(chǎn)率偏低，可能的原因是_______________________。
(4)將氯化鈉與泥沙分離所采用的方法，利用了氯化鈉具有________的性質(zhì)。
(5)配制11%的氯化鈉溶液100 g。如按如下圖進行稱量和量取，其它操作均規(guī)范無誤，最終導致配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)________(填“大于”“小于”或“不能確定”)11%。
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【題目】實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，回答下列問題：
（1）二氧化錳在反應中的作用是 。
（2）下列儀器中：①的名稱是 ；組裝氧氣發(fā)生裝置時，應選擇 （填序號）。
（3）研究顯示：氧氣的體積分數(shù)大于36%時就可使帶火星的木條復燃。因此，氧氣驗滿時采用使帶火星的木條復燃的方法 （填“可靠”或“不可靠”）。為了收集一瓶較純凈的氧氣，最好采用 集氣法。
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