【題目】根據下列裝置圖回答有關問題：
（1）實驗室用加熱KMnO4制取并收集較干燥的O2，應選用的裝置組合是___________________．
（2）若以B和F組合可制取氣體的化學方程式是 __________________________，若用G裝置收集該氣體，則此氣體應從_____________管口（填“c”或“d”）導入；
階梯計算系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】聞名中外的青島啤酒內溶有一定量的二氧化碳氣體，打開瓶蓋時，你會發現啤酒會自動噴出來。喝了啤酒后又常常會打嗝，這說明氣體在水中的溶解度與壓強和溫度有關。下列關于氣體溶解度的說法正確的是（ ）
A. 壓強增大，氣體溶解度減小 B. 壓強減小，氣體溶解度減小
C. 溫度升高，氣體溶解度增大 D. 溫度降低，氣體溶解度減小
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為測定空氣中氧氣的含量，某同學設計了如圖所示實驗裝置。其中，右側為可以自由移動的活塞（忽略摩擦力）。裝置的氣密性完好，實驗過程開始前右側活塞位于刻度5處。
（1）點燃酒精燈加熱，觀察到紅磷燃燒，產生的主要現象有____________。燃燒過程，活塞_______________移動，當燃燒停止后，恢復至室溫時，活塞最后停在刻度______處。
（2）紅磷燃燒的文字表達式為___________________。
（3）實驗過程中，影響密閉容器中氣體壓強的因素有_________（填標號）。
A. 密閉容器的容積 B. 溫度 C. 氣體的量
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小強和小明兩位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體。
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a是 ，b是 。
（2）小強想用高錳酸鉀制取一瓶氧氣的發生裝置是 （填裝置序號），而小明認為該裝置有一個小問題，請你幫助他： ；實驗室用該方法制取氧氣的化學方程式是：
（3）在裝入藥品前，應先進行的一項操作是： ；
（4）小強想用4.9g氯酸鉀制取氧氣，完全反應后理論上可以生成氧氣的質量是_____克？
（5）小明要制取少量CO2，其反應原理是 （用化學方程式表示），他制取該氣體的收集裝置是（填裝置序號） ，選用該裝置的理由是 。
（6）C裝置中a的作用是便于 。為了防止生成的氣體從儀器a中逸出，必須使a儀器 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】催化劑是指在化學反應中能夠改變其它物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有改變的物質。某同學為了驗證氧化銅（難溶于水）是否能做過氧化氫（H2O2）分解制取氧氣的催化劑，設計實驗如下：
【實驗一】實驗目的：探究氧化銅是否能改變過氧化氫分解的速率。
1．在試管中加入2ml 5%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中，觀察現象。 | 1．帶火星的木條沒有明顯變化 |
2． | 2． |
實驗一結論：氧化銅能加快過氧化氫的分解速率
【實驗二】實驗目的：
實驗步驟 | 實驗現象 |
待實驗一第2步的試管中沒有氣泡時，重新加入2ml過氧化氫溶液，觀察現象。 |
實驗二結論：氧化銅的化學性質在化學反應前后沒有發生改變。
【實驗三】實驗目的：探究氧化銅的質量在化學反應前后有沒有改變
在實驗后，該同學將反應剩余物過濾、洗滌、干燥，再稱量。得到黑色固體質量為1g。
實驗三結論：氧化銅的質量在化學反應前后沒有發生改變。
【實驗結論】綜上所述，說明了氧化銅是過氧化氫溶液分解的催化劑。
請寫出該實驗中過氧化氫溶液分解的化學反應方程式：
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】生活離不開水
（1）生活中，區別硬水和軟水用 ，生活中硬水軟化的方法是 ；
（2）下圖是某品牌飲用礦物質水的部分標簽，認真閱讀并回答問題。
①水是生命之源，下列說法正確的是 ；
A．長期引用碳酸飲料以補充人體內水分
B．飲用礦泉水是混合物
C．自然界中凡澄清透明的水都可以直接飲用
②氯化鉀中鉀元素的質量分數是 ，一瓶合格的這種礦泉水中鉀離子的質量不少于 mg.
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