【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。
（1）P點表示的含義為_______。
（2）t1℃時，60g甲物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃，再加_____g甲物質(zhì)，溶液仍然飽和。
（3）t2℃時，甲溶液中有少量丙，要提純甲，用_____結(jié)晶法。
（4）將t2℃時的甲、乙、丙的飽和溶液降溫到t1℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序為______。
【答案】t1℃時，甲丙溶解度相等等于20g 15 降溫 乙>甲>丙
【解析】
（1）交點的含義，表示對應(yīng)溫度下兩種物質(zhì)溶解度相等，故填：t1℃時，甲丙溶解度相等等于20g。
（2）t1℃時，甲溶解度20g，飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=
，60g甲物質(zhì)飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量=60g×=10g，甲溶劑質(zhì)量60g-10g=50g，升溫到t2℃甲溶解度50g，t2℃時，甲的溶解度為50g，根據(jù)溶解度概念可知，50g水溶解25g甲達到飽和狀態(tài)，再加25g-10g=15g甲，甲達到飽和，故填：15。
（3）甲溶解度隨溫度降低而減小，丙的溶解度隨溫度的降低而升高，提純甲可用降溫結(jié)晶方法，故填：降溫。
（4）將t2℃時的甲、乙、丙的飽和溶液降溫到t1℃，甲乙溶解度變小還是飽和溶液，且溶解度乙大于甲，故溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)乙大于甲，丙溶解度變大，變?yōu)椴伙柡腿芤海苜|(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變，等于降溫之前丙溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，降溫之前丙溶解度小于降溫之后甲溶解度，所以溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)丙小于甲，故所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序為乙>甲>丙，故填：乙>甲>丙。
紅果子三級測試卷系列答案
課堂練加測系列答案
輕松課堂單元測試AB卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在電視上的尋寶或探索節(jié)目中，常常看到一些銅制文物上有綠色的銹跡，又稱銅綠。某學習小組對銅綠產(chǎn)生了濃厚興趣。
（提出問題）銅綠中除銅元素外還有其它什么元素？
（查閱資料）①無水硫酸銅遇水變藍；②碳與一般的酸不反應(yīng)。
（實驗探究）該小組同學找到了一些銅綠并進行了如下實驗：
（記錄分析）I處綠色物質(zhì)變黑；
Ⅱ處無水硫酸銅變藍；
Ⅲ處澄清石灰水變渾濁，該處反應(yīng)的化學方程式為_____。
（實驗結(jié)論）銅綠中除銅元素外還有_____、_____和碳等元素。
（交流討論）根據(jù)銅綠的組成，小組同學對 I處產(chǎn)生的黑色物質(zhì)的成分有如下兩種不同的猜想：
（1）CuO （2）CuO和C的混合物
（繼續(xù)探究）取 I處冷卻后的少量黑色固體于試管中，滴入足量的_____，若現(xiàn)象為：_____，則證明猜想（1）正確。
（拓展應(yīng)用）根據(jù)銅綠中所含元素，可知銅生銹不僅與空氣中的氧氣、水有關(guān)，還可能與空氣中的_____等有關(guān)；要保護博物館里的青銅器，減緩生銹，我們可以減少青銅器與_____接觸。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】圖中A-I是初中化學常見的物質(zhì)，其中D為單質(zhì)，其余均為化合物。A是一種鐵的氧化物，其中各元素的原子個數(shù)比為2:3；B在固態(tài)時可用于人工降雨；E是生物體內(nèi)含量最多的物質(zhì)，也是中和反應(yīng)的生成物之一；I是大理石的主要成分；反應(yīng)①和反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型相同。圖中“一”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去。
（1）寫出化學式：A________，I________。
（2）寫出E→D反應(yīng)的化學方程式_____。
（3）寫出F→C反應(yīng)的化學方程式_____。
（4）G與H反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2019年諾貝爾化學獎授予對鋰離子電池研究作出貢獻的三位科學家。下圖是從鈷酸鋰廢極片（主要成分為鈷酸鋰（LiCoO2）中回收得到Co2O3和Li2CO3的一種工藝流程。
（1）操作1中，粉碎廢極片的目的是_____；
（2）實驗室中完成操作2時，需用到的玻璃儀器是_____（填一種即可）；
（3）操作4中，在高溫條件下，CoC2O4在空氣中反應(yīng)生成Co2O3和二氧化碳，化學方程式為_____；
（4）操作5中，Li2CO3晶體用熱水洗滌比用冷水洗滌損耗更少，說明Li2CO3的溶解度隨溫度升高面_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列圖象與對應(yīng)的敘述相符合的是
A.
化學反應(yīng)中，原子總數(shù)隨時間的變化
B.
用等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液制取氧氣
C.
向NaOH溶液中不斷加水
D.
等質(zhì)量的鐵片、鋁片分別與足量且質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸反應(yīng)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示，某實驗小組的同學在進行酸堿中和反應(yīng)的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液加入稀鹽酸一會后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進行探究。
Ⅰ、從微觀角度分析，中和反應(yīng)的實質(zhì)是______。
Ⅱ、探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分：
（提出問題）該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
（猜想）猜想①：可能是NaCl和NaOH；
猜想②：可能只有NaCl；
猜想③：可能是_____。
（查閱資料）氯化鈉溶液呈中性。
（進行實驗）
實驗方案 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
方案一 | 取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩 | 溶液_____色 | 猜想①不正確 |
方案二 | 取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量 | _____ | 猜想②不正確， 猜想③正確 |
方案二發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是__________。
（反思與拓展）（1）在分析化學反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時，除考慮生成物外還需考慮________。
（2）根據(jù)所學化學知識，驗證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HC1，除以上方案外，下列哪些物質(zhì)單獨使用也能完成該實驗？______（填序號）。
A pH試紙 B 銅 C 紫色石蕊溶液
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某小組用粗鋅測定某稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。取一定質(zhì)量的稀硫酸于燒杯中，稱量稀硫酸和燒杯的總質(zhì)量；然后，向其中分兩次加入粗鋅（雜質(zhì)不參加反應(yīng)），實驗過程和數(shù)據(jù)如圖所示。請計算：
（1）生成氫氣的總質(zhì)量為 g。
（2）稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】金屬的用途很廣，我們應(yīng)該節(jié)約和保護金屬資源，請用所學化學知識回答下列問題：
（1）鐵制品長期裸露在室外易生銹，鐵生銹實際上是鐵與空氣中的_____等發(fā)生化學反應(yīng)的過程；
（2）為了預(yù)防鐵制品生銹，我們常在其表面鍍一層抗腐蝕的金屬，但在鍍金屬之前，先要除去鐵制品表面的鐵銹。用稀鹽酸除去鐵銹的化學反應(yīng)方程式是_____。
（3）將X、Z、Y三種金屬片分別放入稀硫酸中，Y、Z表面有氣泡產(chǎn)生，X沒有明顯現(xiàn)象，再把Y、Z分別放入FeSO4溶液中，發(fā)現(xiàn)放入Y的FeSO4溶液逐漸變成無色，而放入Z的FeSO4溶液和Z表面都沒有明顯現(xiàn)象。根據(jù)上述實驗判斷，X、Y、Z三種金屬的活動性由強到弱的順序是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】中國結(jié)是代表中國悠久歷史的裝飾品，下圖1是中國結(jié)中的“盤長結(jié)”。如圖2所示，從A按字母順序運動回到A可一筆畫出該中國結(jié)；A~F是初中常見的物質(zhì)，每次運動到下一個字母代表著可以生成下一種物質(zhì)(如A可生成B，B可生成C，F可生成A)其中A為三種元素組成的鈉鹽，遇酸會產(chǎn)生氣泡，B和D都為常見的堿，F常溫下為氣態(tài)。
(1)B物質(zhì)的化學式為_______；
(2)A物質(zhì)的俗稱是_______；E的一種用途為______；
(3)D與F反應(yīng)的化學方程式是________；
(4)其中可相互生成的物質(zhì)是_______(填字母，填一種組合即可)。
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